1. Introducción y Contexto El artículo aborda la evolución de la competencia digital en estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina), comparando a quienes recién ingresan a la carrera con aquellos que se encuentran en etapas avanzadas. El estudio se enmarca en la discusión sobre la brecha digital, concepto que inicialmente … Read more
1. Introducción y Contexto Este artículo presenta los avances de un proyecto interdisciplinar financiado por el Plan Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación (2017-2019), que da continuidad a investigaciones previas sobre competencias informacionales en estudiantes universitarios de Ciencias Sociales. El proyecto anterior (2011-2016) produjo herramientas como IL-HUMASS y EVALCI, orientadas a evaluar las competencias informacionales … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo se sitúa en un momento clave para la educación contemporánea, marcado por la transformación digital acelerada tras la pandemia de COVID-19 y por la implementación de la LOMLOE en España. Este nuevo marco legislativo ha puesto en primer plano la necesidad de evaluar y certificar la Competencia Digital Docente … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo estudia las concepciones de los futuros maestros de Educación Primaria sobre el modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) y su relación con la competencia digital docente en Ciencias Sociales. Se plantea cómo la integración de tecnología, pedagogía y contenidos disciplinares puede transformar las prácticas educativas tradicionales hacia enfoques más … Read more
1. Introducción y Contexto El documento “Identificación de la competencia digital del profesor universitario: un estudio exploratorio en el ámbito de las Ciencias Sociales”, elaborado por F. Xavier Carrera Farrán y Jordi L. Coiduras Rodríguez, analiza el nivel de competencia digital de docentes universitarios y su capacidad para integrar las tecnologías de la información y … Read more
1. Introducción y Contexto El documento analiza el uso y la percepción de las herramientas digitales en estudiantes de primer semestre de programas de ingeniería. La investigación surge ante la necesidad de conocer qué tan preparados llegan los estudiantes a la universidad para desenvolverse en un entorno académico y profesional cada vez más dependiente de … Read more
1. Introducción y Contexto El documento analiza la percepción que tienen los estudiantes universitarios próximos a graduarse sobre sus propias competencias digitales. La investigación se realizó con 59 estudiantes de décimo semestre de Administración de Empresas de la Corporación Politécnico de la Costa Atlántica, en Barranquilla, Colombia, durante el contexto de la pandemia de COVID-19. … Read more
1. Introducción y Contexto El estudio analiza las competencias digitales de 256 estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá. La investigación se desarrolló en un contexto marcado por la virtualización de la educación durante la pandemia de COVID-19, momento en el que las habilidades tecnológicas adquirieron … Read more
1. Introducción y Contexto El documento analiza las competencias digitales procedimentales de estudiantes universitarios y su relación con el aprendizaje y el desempeño académico. La investigación utiliza técnicas de minería de datos, específicamente el algoritmo k-medias (k-means), para identificar patrones de comportamiento en el uso de las TIC. El estudio fue desarrollado con una muestra … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo “Competencias digitales de los docentes en la Universidad de los Llanos, Colombia”, elaborado por Dagoberto Torres-Flórez, Aura Viviana Rincón-Ramírez y Lisset Rocío Medina-Moreno, analiza el nivel de apropiación de las competencias digitales de los docentes universitarios y los factores que influyen en el uso de las tecnologías de la … Read more
