1. Introducción y Contexto El artículo reflexiona sobre el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la transformación de la educación superior en Colombia, en un escenario marcado por la globalización económica. La tesis central es que las TIC no solo han modificado los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino que también … Read more
1. Introducción y Contexto El estudio se centra en las universidades del distrito de Barranquilla, Colombia, y analiza cómo estas instituciones integran las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la innovación en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. El contexto es relevante porque la educación superior enfrenta transformaciones profundas: reducción de financiamiento estatal, necesidad … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo aborda un tema crucial en la educación superior contemporánea: la gestión de programas en modalidad virtual. Aunque la educación a distancia ha evolucionado desde los cursos por correspondencia hasta los entornos digitales actuales, aún persiste la necesidad de sistematizar cómo se gestiona el proceso educativo en estas modalidades. La … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo parte de una premisa clara: las metodologías tradicionales del siglo XX ya no responden a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI. En este escenario, las tecnologías inmersivas, como la Realidad Virtual 360°, se presentan como una alternativa disruptiva que permite transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las … Read more
1. Introducción y Contexto El estudio se enmarca en la Universidad Nacional de Costa Rica, específicamente en la Facultad de Ciencias Sociales (FCS), y responde a un desafío contemporáneo: la necesidad de integrar las TIC y los entornos virtuales en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios. La investigación parte de un proyecto académico más amplio sobre … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo surge en un momento clave para Colombia: la necesidad de reconstruir la memoria histórica del conflicto armado y de formar ciudadanos capaces de participar en procesos de reconciliación y paz. Las autoras parten de una constatación: mientras las TIC han sido ampliamente utilizadas en áreas STEM, su incorporación en … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo parte de una constatación fundamental: las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado radicalmente la manera en que concebimos la educación. Tellería subraya que el problema no es meramente técnico —el acceso a dispositivos o programas—, sino social y cultural, pues lo que está en … Read more
1. Introducción y Contexto El trabajo parte de una problemática ampliamente reconocida: la competencia digital en estudiantes universitarios suele confundirse con la mera alfabetización tecnológica, reducida al manejo instrumental de dispositivos y software. Sin embargo, la competencia digital es mucho más amplia, pues integra dimensiones cognitivas, informacionales, comunicativas, tecnológicas y de ciudadanía digital. Las universidades … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo aborda la relación entre la formación en TIC y el desarrollo de la competencia digital en docentes y estudiantes de instituciones públicas de educación superior en México, específicamente en carreras de ciencias administrativas de la zona metropolitana de Querétaro. La investigación parte de un diagnóstico: aunque las TIC se … Read more
1. Introducción y Contexto El estudio parte de un diagnóstico claro: vivimos en una sociedad digital caracterizada por la inmediatez, la interconexión y la colaboración. Estos rasgos han transformado el ámbito educativo, generando nuevos entornos de aprendizaje y otorgando mayor protagonismo al alumnado. En este escenario, la competencia digital se ha consolidado como una habilidad … Read more
