1. Introducción y Contexto El artículo aborda un tema crucial en la educación superior contemporánea: la gestión de programas en modalidad virtual. Aunque la educación a distancia ha evolucionado desde los cursos por correspondencia hasta los entornos digitales actuales, aún persiste la necesidad de sistematizar cómo se gestiona el proceso educativo en estas modalidades. La … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo parte de una constatación fundamental: las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado radicalmente la manera en que concebimos la educación. Tellería subraya que el problema no es meramente técnico —el acceso a dispositivos o programas—, sino social y cultural, pues lo que está en … Read more
1. Introducción y Contexto El trabajo parte de una problemática ampliamente reconocida: la competencia digital en estudiantes universitarios suele confundirse con la mera alfabetización tecnológica, reducida al manejo instrumental de dispositivos y software. Sin embargo, la competencia digital es mucho más amplia, pues integra dimensiones cognitivas, informacionales, comunicativas, tecnológicas y de ciudadanía digital. Las universidades … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo aborda la relación entre la formación en TIC y el desarrollo de la competencia digital en docentes y estudiantes de instituciones públicas de educación superior en México, específicamente en carreras de ciencias administrativas de la zona metropolitana de Querétaro. La investigación parte de un diagnóstico: aunque las TIC se … Read more
1. Introducción y Contexto El estudio parte de un diagnóstico claro: vivimos en una sociedad digital caracterizada por la inmediatez, la interconexión y la colaboración. Estos rasgos han transformado el ámbito educativo, generando nuevos entornos de aprendizaje y otorgando mayor protagonismo al alumnado. En este escenario, la competencia digital se ha consolidado como una habilidad … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo de Alba-María Martínez-Sala y Dolores Alemany-Martínez se centra en el papel de las redes sociales educativas como herramientas para la adquisición de competencias digitales en estudiantes universitarios. El auge de la web 2.0 y la masiva implantación de redes sociales, blogs y aplicaciones móviles ha transformado la manera en … Read more
1. Introducción y Contexto El estudio elaborado por Mezarina, Páez, Terán y Toscano se centra en la influencia de las tecnologías emergentes y las plataformas de gestión de contenidos en el desarrollo de competencias digitales en estudiantes universitarios de Perú y Colombia. La investigación parte de una pregunta clave: ¿cómo impacta la utilización de una … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo presenta una revisión sistemática de literatura sobre la Competencia Digital Docente (CDD) en educación superior, abarcando el periodo 2015-2021. La investigación se apoya en tres bases de datos de amplio alcance —Redalyc, Scopus y ERIC— y se centra en estudios en español e inglés. La CDD se entiende como … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo de Lévano-Francia y colaboradores se centra en el papel de las competencias digitales en la educación superior, en un momento histórico marcado por la cuarta revolución industrial y la digitalización acelerada. La expansión de internet, la virtualización de la información y el uso de recursos educativos abiertos han transformado … Read more
1. Introducción y Contexto El artículo de Arias Oliva, Torres Coronas y Yáñez Luna examina el papel de las competencias digitales en la formación universitaria, tomando como caso de estudio la Universitat Rovira i Virgili (URV). La incorporación de las TIC ha transformado la percepción del aprendizaje y la comunicación, generando nuevas exigencias para las … Read more
